Menemukan Alasan yang Penting Bagi Anak untuk Mendorongnya Melakukan Sesuatu

“Ganesh, kalo di kelas ikutin katanya Bu Guru dong…  Biar Bu Gurunya tau kalo Anesh bisa nyanyi, terus dikasih nilai deh…” Beberapa kali saya sounding seperti itu pada Ganesh supaya mau aktif bernyanyi saat pelajaran sentra musik di kelas SPS*-nya. Tapi, tetott!  Apa pentingnya nilai untuk anak seusia Ganesh (3.5 tahun)? Dan Ganesh pun tetap tidak mau bernyanyi di kelas, meskipun sebenarnya memiliki katalog lagu yang cukup banyak… mulai dari lagu berbahasa Indonesia sampai berbahasa Inggris; dari ‘Balonku Ada Lima’ sampai ‘Still I Fly’ soundtrack-nya Planes: Fire & Rescue… (Beberapa rekaman nyanyian Ganesh ada di ‘Singing Ganesha: Mengenalkan Musik pada Anak').

  

Baik, pendekatan pertama gagal, kita coba cara lain…

Saya: “Ganesh, nanti kalo udah bisa nyanyi bisa ikut lomba nyanyi lho…  Nanti bisa dapet piala kaya mama… ”

Ganesh: “Mama, Anesh sudah pinter nyanyi, mana pialanya?”

Saya: “Kan nyanyinya harus di depan banyak orang, di depan juri biar bisa dinilai bagus apa enggak. Makanya Anesh belajar dulu…”

Ganesh: “Juri itu apa Mama?”

Saya: “Juri itu orang yang ngeliatin kita nyanyi dan ngasih nilai bagus ga nyanyian kita”

Ganesh: “Anesh kan nyanyi di depan Mama, Mama aja beliin Anesh piala…”

Saya: “(Speechless) (Ya sudahlah Le…  nikmati saja apa yang kamu inginkan di kelas…  mungkin nanti kamu akan menemukan alasan untuk bernyanyi di kelas).

Tamat.

Sampai pada suatu hari, dari kelas SPS terdengar suara lantang seorang anak bernyanyi, “Lihat kebunku penuh dengan bunga, ada yang putih dan ada yang merah…” Sontak saya dan beberapa ibu yang juga sedang menunggu anaknya menengok ke kelas. Suara itu tidak asing bagi saya, tapi masa iya Ganesh bernyanyi di kelas? Karena selama 2 bulan ini dia belum mau bernyanyi di kelas. Bukan karena tidak bisa, tapi karena tidak merasa perlu melakukan hal itu; menyanyi kan bisa dimana saja, kenapa harus di kelas dan di depan Bu Guru? Berbeda dengan permainan lain; seperti puzzle dan bantal bercerita yang hanya ada di kelas.

Dan ternyata benar, itu suara Ganesh! What a sureprise…  Setelah 2 bulan dan setelah kehabisan kata-kata membujuk , akhirnya Ganesh mau bernyanyi di kelas. Terharu :).

***

Ada yang bilang everything happen for a reason kan ya… Hmm, kira-kira apa ya yang membuat Ganesh akhirnya mau bernyanyi di kelas? Pertanyaan itu pun terjawab segera setelah Ganesh selesai bernyanyi dan berlari keluar kelas melapor kepada saya, “Mama, Anesh tadi nyanyi di kelas! Anesh mau naik kelas Mama!” teriaknya dengan bangga. Haha, owalah, ternyata alasannya adalah obrolan kami beberapa waktu yang lalu. Waktu itu saya pernah bercerita padanya…

Saya: “Ganesh, tau ga kenapa di kelas perlu ikutin katanya Bu Guru? Kalau disuruh nyanyi ya nyanyi, kalau disuruh mewarnai ya mewarnai? Itu supaya Ganesh bisa…”

Ganesh: “Kan Anesh sudah bisa…”

Saya: “Iya, tapi kan Bu Guru belum tau Ganesh bisa… Nanti karena dikiranya Anesh belum bisa nyanyi, diajarin nyanyi terus deh… Padahal Anesh udah bisa naik kelas dan diajarin yang lain… Katanya Anesh mau bikin robot? Kalo diajarin nyanyi terus, kapan diajarin bikin robotnya?”

Tidak disangka, percakapan itu bisa membuat Ganesh merasa perlu bernyanyi di kelas. Karena memang dia sering bercerita tentang keinginannya membuat robot setelah menonton film 'Stand by Me Doraemon' dan 'Big Hero 6'. Alhamdulillah :). Dan semoga saja, tidak ada side effect dari pemahamannya tentang hal ini; jangan-jangan habis ini dia menagih diajarin bikin robot lagi :D.

***

Sejak Ganesh masuk PAUD tiga kali seminggu selama 2 jam 2 bulan yang lalu, saya pun menyadari banyak hal; tentang mendorong anak untuk mau bersosialisasi dan yang tersulit adalah membuat anak mau mengikuti kegiatan di dalam kelas yang baginya tidak menarik atau tidak perlu dilakukan. Seperti yang saya ceritakan, Ganesh selalu aktif terlibat dalam permainan yang menurutnya menarik; seperti lompat tali, main bola bowling dan sejenisnya. Tapi begitu kegiatan membaca doa atau bernyanyi, dia lebih suka lari-larian keluar kelas… Bukan karena tidak bisa, tapi tidak tertarik! Baginya kegiatan-kegiatan itu bisa dilakukannya di luar kelas. Jadi, kenapa harus melakukannya di kelas? Lebih baik, bermain saja bersama teman-teman lain; mungkin itu pikirnya. Ciri khas pemikiran anak-anak seusianya memang, tahap pre-operasional menurut Piaget. Dimana anak memang sudah bisa berpikir simbolis untuk mengembangkan bahasa, bermain peran dan memecahkan masalah; tapi pemikiran mereka belum sepenuhnya logis. Pemikiran mereka masih bersifat egosentris (belum mampu berpikir berdasarkan perspektif orang lain) dan mudah dikelabui oleh persepsi mereka sendiri.

Jadi, sangat wajar jika banyak ibu-ibu yang sama-sama menunggu anaknya seperti saya mengeluh; anaknya pandai bernyanyi atau menghafal doa di rumah, tapi hanya diam di kelas. Jawabannya sederhana, mereka (anak-anak itu) hanya tidak merasakan urgensi dari kegiatan itu (bernyanyi atau menghafal doa di kelas). Apa yang penting menurut kita orang dewasa seringkali tidak penting menurut mereka. Jadi, sebenarnya permasalahannya adalah bagaimana kita berpikir seperti tahapan berpikir anak-anak ini. Memberikan penjelasan sesuai kemampuan mereka berlogika. Mencari sesuatu yang bisa memotivasi mereka melakukan hal itu, tapi tentu saja harus logis dan tidak membohongi untuk mengajarkan logika yang benar pada anak. Sehingga, dengan kata lain, dalam kasus seperti itu, permasalahan sesungguhnya ada pada kita sebagai orang-tua atau pendidik, yaitu kita belum menemukan insight untuk bisa memberikan alasan yang bisa diterima anak-anak mengapa mereka harus melakukan sesuatu. Setuju kan?

Jadi, bagi ibu-ibu atau guru menghadapi permasalahan serupa; tenang… Anda tidak sendirian… Hal ini memang kerap terjadi pada anak usia pra-sekolah. Hal ini bukan melulu karena anak pemalu, malas atau tidak mau menurut; sama sekali bukan! Seringkali mereka (anak-anak ini) hanya tidak merasa perlu untuk melakukan apa yang kita inginkan dari mereka dan kita belum berhasil berpikir sesuai logika mereka untuk menemukan sesuatu yang bisa menjadi motivasi bagi mereka untuk melakukan sesuatu. Santai saja, tidak perlu memaksa anak, karena di usia mereka saat ini memang adalah waktunya bermain. Tapi, tetap berusaha, amati dan gali pemikiran anak-anak ini, karena disanalah kita akan menemukan apa yang menurut mereka penting dan bagaimana membuat sesuatu yang menurut kita penting juga penting menurut mereka.

With Love,

Nian Astiningrum

-end-

*SPS = Satuan PAUD Sejenis